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□吴云青

近日，江苏大学材料科学与工程学院第六次举办材料微结构图片创作大赛，参赛者们运用扫描电镜等现代科学设备，展现材料异彩纷呈的微结构，创作出微观世界的冬梅、菊花、海岛等，用科学传递艺术之美。

当科学与艺术碰撞，当现实与想象交映，大赛展现的不仅是科研的交流与较量，更是一节存在于学生身边的美育课堂。这不禁令人联想起蔡元培先生的一句话，“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也”。德智体美劳要全面发展，这话说了很多年，但在很长一段时间里，“美育”被视为“副科”，没有受到应有的重视，这些年才渐渐提升了在教育体系中的地位。许多家长也认识到美育的重要性，发现美育远不是学学琴棋书画那么简单，它与青少年身心的健康成长息息相关，与德育、智育都大有关联。

以美育人、以文化人。《论语》总述儒家的教育宗旨是，“兴于诗，立于礼，成于乐”。朱光潜先生认为，诗、礼、乐三项都属于美感教育，认为“美育为德育的基础”，不仅如此，美育还有“解放的，给人自由的”功用，体现在本能冲动和情感的解放、眼界的解放、自然限制的解放。解放眼界和自然限制，让人可以跳开自然的圈套而征服自然，这与科学家身上勇攀高峰、敢为人先的精神不谋而合。无怪乎蔡元培先生说，科学与美术要高度融合，“有了美术的兴趣，不但觉得人生很有意义，很有价值，就是治科学的时候，也一定添了勇敢活泼的精神”。

扭转教育功利化倾向，才能真正提升美育在教学和家庭教育中的重要性，从而赋予青少年更加勇敢活泼的精神，有助于激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。德智体美劳应当齐头并进、全面发展，不能仅有“智”而忽略其他，比如美育。用朱光潜先生的话说，爱美是人类天性，凡是天性中所固有的必须趁适当时机去培养，否则像花草不及时下种、及时培植一样，就会凋残萎谢。所以，美育必须从青少年时期抓起。

再回到材料科学图片创作大赛上来。据了解，此项大赛是材料学子们最喜爱、最热衷的比赛之一，江苏大学举办的本次比赛吸引了150多名“材子”踊跃报名，涵盖本硕博各类学段学生。这件事既体现了科学与美学的密切关联，也反映了理工科生的美学素养。科研的世界绝不是单调乏味的，对于很多理工科生来说，在搭建学科跨界与交叉的桥梁之时，一定程度的美学兴趣和素养往往能起到重要作用。

没有高质量的美育，就没有高质量的教育。当前从总体上看，美育仍然是教育的薄弱环节。希望美感教育能再多一些，为青少年增添勇敢活泼的精神，厚植面向未来的开拓者气质。